Εισαγωγή Τα τελευταία χρόνια μάς έχει απασχολήσει ο τρόπος με τον οποίο το ΥΠΕΠΘ προσεγγίζει την εισαγωγή των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και έχουμε ασκήσει κριτική για την επικράτηση μιας τεχνοκεντρικής αντίληψης στο όλο ζήτημα (παρά τις ενίοτε φραστικές διακηρύξεις περί του αντιθέτου), για τη σύνθεση των επιτροπών που διαμορφώνουν τις εισηγήσεις και τις εκπαιδευτικές αποφάσεις, για την καθυστέρηση της ένταξης του υπολογιστή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση ως γνωστικού εργαλείου, για τη φιλοσοφία και την πρακτική των προγραμμάτων επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση των ΝΤ στο σχολείο, που έχουν μέχρι τώρα υλοποιηθεί κ.ά.